Klasy Językowe

Moi Drodzy,
Wszystkiego najlepszego w nadchodzącym roku 2008, pomyślności oraz samych szóstek życzą
p. Anna Gaj i p. Paweł Pachnowski.

Klasa IIg - Informacja

Na środę praca domowa: strony ćwiczeń nr 3 i 4. Pozdrawiam, Paweł Pachnowski.

Klasa IIb - Informacja

Przypominam, że na środę 19 grudnia 2008 praca domowa: list nieformalny: ćw. 4 str. 33/ Student's book. Pozdrawiam, Paweł Pachnowski

Klasa Ib - Informacja

Przypominam, że na środę 19 grudnia 2008 praca domowa: ćw. 2 str. 35. Dodatkowo proszę zapoznać się z czasownikami frazeologicznymi z 'get', ćw. 1 i 2 str 35/sekcja About the language. Pozdrawiam, Paweł Pachnowski.

Klasa Ib - Informacja - Reported Speech

Reported Speech (also referred to as 'indirect speech') refers to a sentence reporting what someone has said. It is almost always used in spoken English.

• If the reporting verb (i.e. said) is in the past, the reported clause will be in a past form. This form is usually one step back into the past from the original.

  For example:

  • He said the test was difficult.
  • She said she watched TV every day.
  • Jack said he came to school every day.
• If simple present, present perfect or the future is used in the reporting verb (i.e. says) the tense is retained.

  For example:

  • He says the test is difficult.
  • She has said that she watches TV every day.
  • Jack will say that he comes to school every day.
• If reporting a general truth the present tense will be retained.

  For example:The teacher said that phrasal verbs are very important.

Changing Pronouns and Time Signifiers

When changing from direct speech to indirect speech, it is often necessary to change the pronouns to match the subject of the sentence.

For example:

• She said, "I want to bring my children." BECOMES She said she wanted to bring her children.
• Jack said, "My wife went with me to the show." BECOMES Jack said his wife had gone with him to the show.

It is also important to change time words (signifiers) when referring to present, past or future time to match the moment of speaking.

For example:

• She said, "I want to bring my children tomorrow." BECOMES She said she wanted to bring her children the next day.
• Jack said, "My wife went with me to the show yesterday." BECOMES Jack said his wife had gone with him to the show the day before.

Indirect Questions

When reporting questions, it is especially important to pay attention to sentence order. When reporting yes/ no questions connect the reported question using 'if'. When reporting questions using question words (why, where, when, etc.) use the question word.

For example:

• She asked, "Do you want to come with me?" BECOMES She asked me if I wanted to come with her.
• Dave asked, "Where did you go last weekend?" BECOMES Dave asked me where I had gone the previous weekend.
• He asked, "Why are you studying English?" BECOMES She asked me why I was studying English.

The following chart includes sentences changed from quoted speech to reported speech using a past form. NoteSimple past, present perfect, and past perfect all change to past perfect in the reported form.

2) If the sentence starts in the past, there is often backshift of tenses in Reported speech. (see: Note)
Example: Susan: "I work in an office." Susan said that she worked in an office.

Backshift of tenses
from	to
Simple Present	Simple Past
Simple Past	Past Perfect
Present Perfect
Past Perfect
will	would
Progressive forms
am/are/is	was/were
was/were	had been
has been
had been

Backshift of tenses
from	to
Peter: "I work in the garden."	Peter said that he worked in the garden.
Peter: "I worked in the garden."	Peter said that he had worked in the garden.
Peter: "I have worked in the garden."
Peter: "I had worked in the garden."
Peter: "I will work in the garden."	Peter said that he would work in the garden.
Peter: "I can work in the garden."	Peter said that he could work in the garden.
Peter: "I may work in the garden."	Peter said that he might work in the garden.
Peter: "I would work in the garden." (could, might, should, ought to)	Peter: "I would work in the garden." (could, might, should, ought to)
Progressive forms
Peter: "I'm working in the garden."	Peter said that he was working in the garden.
Peter: "I was working in the garden."	Peter said that he had been working in the garden.
Peter: "I have been working in the garden."
Peter: "I had been working in the garden."

If the sentence contains an expression of time, you must change it as well.

Peter: "I worked in the garden yesterday."
Peter said that he had worked in the garden the day before.

Shifting of expressions of time

this (evening)	that (evening)
today/this day	that day
these (days)	those (days)
now	then
(a week) ago	(a week) before
last weekend	the weekend before / the previous weekend
here	there
next (week)	the following (week)
tomorrow	the next/following day

Klasa IIb - Informacja

Moi Drodzy!
Chciałbym poinformować, że przed końcem stycznia 2008, tj.: przed wystawieniem ocen semestralnych przystąpicie do EGZAMINU sprawdzającego umiejętności leksykalno-gramatyczne z przerobionego materiału. Test składać się będzie z dwóch części. Rozpocznijcie przygotowania do tego testu, tak aby nie było niemiłych rozczarowań pod koniec semestru. Pozdrawiam, Paweł Pachnowski.

Klasa Ib - Informacja

Sprawdziłem prace dotyczące polskiego systemu edukacji. Nadal nie otrzymałem wszystkich opowiadań, choć parę osób widziałem dzisiaj na szkolnym korytarzu. Pozdrawiam, Paweł Pachnowski.

Klasa IIb - Informacja

Witam serdecznie!
Przypominam, że w czwartek 13 grudnia klasa pisze test progresywny z rozdziałów 1-3 . Po przerwie świątecznej tj.: 02 stycznia 2008 klasa przedstawi wypowiedź ustną na temat: What kind of friend you are. Moja grupa ma dodatkowo przedstawić w formie pisemnej (wypracowanie) ćw. 4 pdkt.1 i 2 str. 29. Czekam na interpretację piosenki. Pozdrawiam, Paweł Pachnowski.

Klasa IIb - Informacja - Grupa p. Pachnowskiego

Moi Drodzy!
Przypominam, że w środę 12 grudnia będziemy omawiać artykuły zamieszczone w pierwszym numerze magazyny Club, tak więc czytamy w domu i opracowujemy artykuły. Do utrwalenia słownictwo z poszczególnych artykułów oraz konstrukcje gramatyczne. Treść drugiego numeru będziemy omawiać w kolejną środę, tj. 19 grudnia (Słownictwo i konstrukcje gramatyczne). Życzę miłego czytania. Pozdrawiam, Paweł Pachnowski.

Klasa Ib - Informacja

Przypominam o składce na magazyny Team. Proszę, aby pieniądze wpłynęły do przewodniczącego do piątku, tj. do 7 grudnia 2007 roku. Brak wpłaty będzie oznaczał, że zamówienie zostanie złożone na ilość osób, które wpłacą kwotę 36zł do ustalonego terminu. Pozdrawiam, Paweł Pachnowski :)

Klasa Ib i IIb - Informacja

Przypominam o regularnym uzupełnianiu ćwiczeń. Codziennie uzupełniamy ćwiczenia odnośnie co do tematu omawianego na lekcji. Po świętach zbieram ćwiczenia do sprawdzenia. Pozdrawiam, Paweł Pachnowski

Klasy Ib i IIb - Adverbs and Adjectives

Adjective or Adverb - Which to Use?

Sometimes students are not sure when to use an adverb or an adjective. This short guide provides an overview and rules to using both adjectives and adverbs.

Adjectives

Adjectives Modify Nouns

• Adjectives are placed directly before a noun:

  Examples:

  Tom is an excellent singer.

  I bought a comfortable chair.

  She's thinking about buying a new house.

• Adjectives are also used in simple sentences with the verb 'to be'. In this case, the adjective describes the subject of the sentence:

  Examples:

  Jack is happy.

  Peter was very tired.

  Mary'll be excited when you tell her.

• Adjectives are used with sense verbs or verbs or appearance (feel, taste, smell, sound, appear and seem) to modify the noun which comes before the verb:

  Examples:

  The fish tasted awful.

  Did you see Peter? He seemed very upset.

  I'm afraid the meat smelled rotten.

Adverbs

Adverbs Modify Verbs, Adjectives and Other Adverbs

• Adverbs are easily recognized because the end in '-ly' (with a few exceptions!):

  Examples:

  Adjective careful Adverb carefully

  Adjective quick Adverb quickly

• Adverbs are often used at the end of a sentence to modify the verb:

  Examples:

  Jack drove carelessly.

  Tom played the match effortlessly.

  Jason complained about his classes constantly.

• Adverbs are used to modify adjectives:

  Examples:

  They seemed extremely satisfied.

  She paid increasingly high prices.

  I was suddenly surprised by Alice.

• Adverbs are also used to modify other adverbs:

  Examples:

  The people in the line moved incredibly quickly.

  She wrote the report unusually neatly.

Informacja!!!!

Jak zauważyliście na naszym blogu zaczęły pojawiać się różnego rodzaju reklamy. Możecie na nie wchodzić bez obaw o zawirusowanie swojego komputera. Czasami są to naprawdę ciekawe newsy, zwłaszcza że często pojawiają się one w języku angielskim. Życzę miłego czytania, Paweł Pachnowski :)

Klasa IIb - UWAGA!!!!!

Moi Drodzy, zgodnie z zapowiedzią przesyłam informację dotyczącą pracy domowej na poniedziałek. Sprawdzę!!!!
Homework:
- Short speech about different relationships (ex. 5)
- transactional letter
- ex. 2,3,4,5/26 - student's book
- pages: 20,21,22 - exercise book

GOOD LUCK!!!!

Klasa IIb - Informacja

Moi Drodzy,
Jest mi przykro z powodu zachowania na lekcji j. angielskiego niektórych osób. Nawet odrobinę wstyd. Nie spodziewałem się tego po Was, tym bardziej pani Ania. Jak tylko dotrą do mnie informacje dotyczące pracy domowej umieszczę ją na blogu. Pora na zabranie się do pracy i to ciężkiej pracy. Pozdrawiam, Paweł Pachnowski.

Klasa Ib i IIb - Informacja

Witam ponownie, Wpadłem na pomysł, ze wytłumaczę Wam jak postępować z tekstami typu Open-Cloze. Tak jak w przypadku zadania 2/35 w podręczniku. Informacja tyczy cię głównie klasy Ib, choć w woli przypomnienia klasa IIb też może skupić swoją uwagę.
Otóż, podczas wykonywania tego typu ćwiczeń powinniście najpierw przeczytać cały tekst bez próby wypełniania go odpowiednimi słowami, tak aby ogólnie zrozumieć treść tekstu. Potem powoli wczytujemy się w konkretny wers by zorientować się o jakie słowo pyta autor, czy może jest to specjalne połączenie dwóch wyrazów, tzw. kolokacja lub wyrażenie przyimkowe. Pamiętajcie, że będzie Wam łatwiej wypełnić lukę odpowiednim słowem jeżeli poprawnie zrozumiecie treść tekstu. Pozdrawiam, Paweł Pachnowski
Adverbs of manner (przysłówki sposobu) - pamiętajcie, że jak każdy przysłówek tak i przysłówki sposobu określają czasownik a nie rzeczownik. Do określenia rzeczowników służą przymiotniki. Te jednak przysłówki określają nam w jaki sposób ktoś/coś wykonuje jakąś czynność lub w jaki sposób coś się dzieje. W zdaniu występują z reguły po czasowniku, czasami na końcu zdania:
She speaks English confidently.
Część zdania oznaczona innym kolorem to właśnie przysłówek sposobu, dlaczego sposobu, bo odpowiada na pytanie 'jak?' lub 'w jaki sposób?' (how?).
W woli przećwiczenia proszę wykonać ćwiczenia 1 i 2/30 w książce ćwiczeń. Przypomnijcie sobie jak tworzymy przysłówki. No dobrze, podpowiem, przysłówki tworzymy przez dodanie w odpowiedni sposób do przymiotnika końcówki '-ly'. Wyjątek stanowią przymiotniki: 'fast' oraz 'hard'. Do nich nie dodajemy końcówek. One w swoim znaczeniu i po przez miejsce w zdaniu określają siebie jako przymiotnik lub przysłówek. Istnieje jeszcze jeden przysłówek: 'well', który nieregularnie przybiera formę od przymiotnika 'good'.
Pozdrawiam, Paweł Pachnowski :)

Wstępne podziękowania dla grupy współpracującej z Cyprem!!!

Chciałbym wstępnie podziękować mojej grupie z klasy IIb za czynny udział we wspólpracy z Cyprem. Wasza praca zostanie nagrodzona. Dziękuję, Paweł Pachnowski

Klasa I b - Informacja

Sprawdziłem wypracowania na temat 'Practice makes perfect.' Pozdrawiam, Paweł Pachnowski :)

Informacja dla grupy współpracującej z Cyprem

Chciałbym dowiedzieć się jak postępują prace dotyczące z korespondencją mailową z kolegami z Cypru. Czekam na odpowiedź w portalu etwinning. Jak dotąd na pytanie postawione przeze mnie odpowiedziała tylko jedna osoba. Co z dwiema pozostałymi? Pozdrowienia Paweł Pachnowski.

Klasa I b - Informacja

Moi Drodzy!
Po pierwsze, chciałbym podziękować za ciepłe pozdrowienia. Wracam do szkoły w poniedziałek. Do tego czasu jestem jedynie dostępny na blogu. Rozumiem, że omawiacie czas Past Perfect. Mam małą informacje odnoście co do tego gramatycznego czasu. Używamy go gdy rozmawiamy o czynności, która się wydarzyła przed jakąś inną czynnością w przeszłości. Na przykład: Kiedy przyszedłem wczoraj do domu, ona już wyszła. Tu musimy się zastanowić, która z czynności została wykonana jako pierwsza i byłą tą wcześniejszą, o której wspominałem na wstępie. Tak "ona już wyszła" jest czynnością wcześniejszą i należy wyrazić ją w czasie Past Perfect. Zdanie wygląda zatem:
When I came home yesterday, she had left.
Jak zauważyliście zdanie w tym czasie budujemy używając czasownika posiłkowego "have" w formie przeszłej i imiesłowu czasu przeszłego (inaczej III forma czasownika). Tak więc, czasownik ma formę: had broken.
Pytania w Past Perfect tworzymy przez inwersję czasownika posiłkowego "had" przed podmiot:
Had you stood in queue before you bought a bunch of flowers?
Dodam, że czasownik przy odmianie przez osoby ma tę samą formę i wygląda identycznie dla każdej osoby.
Przeczenia tworzymy analogicznie dodając partykułę "not" do czasownika posiłkowego "had":
I had not stood in queue before I bought a bunch of flowers.
Tę formę możemy skrócić do postaci: hadn't
Czasu Past Perfect używamy również przy zastosowaniu mowy zależnej, ale o tym w następnym poście.
Często zdania w Past Perfect występują z użyciem specjalnych fraz wprowadzających lub słów łączących, tj: As soon as, when, before, after.
Chciałbym byście zrobili ćwiczenia: 1 i 2 str. 28 (książka ćwiczeń). Pozdrawiam Paweł Pachnowski

Klasa IIb - Informacja

Moi Drodzy!
Sprawdziłem prace konkursowe. Mam smutne wieści. Nikt z mojej grupy nie przeszedł do drugiego etapu. Jest 5 prac powyżej 60pkt, które muszę wysłać do organizatora. Może się komuś poszczęści. Pozdrawiam. Paweł Pachnowski :)

Klasa Ib i IIb - Informacja

Moi Drodzy Uczniowie!
W związku z chorobą mojej córki będę nieobecny w szkole prawdopodobnie do końca tygodnia. Bardzo przepraszam ale choroba nie wybiera.
Klasa IIb - Pani Anna Gaj przekaże informacje dotyczące prac projektowych o Świętach Bożegonarodzenia i dalszej pracy z Cyprem. Dodam, że Pani Elisabeth z Cypru uaktywniła dla grupy uczniów biorących udział w projekcie o świętach specjalne forum. Informacje u Pani Ani Gaj. Nie mogę ich podać na blogu bo są one dość poufne. Prac konkursowych jeszcze nie sprawdziłem.
Klasa Ib - prace projektowe o tradycjach Bożonarodzeniowych są aktualne. W szkole prawdopodobnie pojawię się w przyszły poniedziałek, więc proszę kontynuować projekty. Dla tych celów uaktywnię komentarze. Przy wpisie proszę podać temat oraz imię i nazwisko ucznia, który chce uzyskać pomoc. Odpiszę!
Jeszcze raz przepraszam. Pozdrawiam Paweł Pachnowski

Klasa I b - Informacja

Termin oddania wypracowań na temat: What does 'practice makes perfect' mean'? upływa dnia 23 listopada 2007 roku. Dla przypomnienia - praca domowa Ex. 3/31 (dokończenie, podręcznik), Ex. 1/26 (ćwiczenia). Pozdrawiam Paweł Pachnowski

Klasa I b - Informacja

Przypominam, że w czwartek 22 listopada mija termin oddania interpretacji tekstu piosenki. Pozdrawiam Paweł Pachnowski

Klasa IIb - Informacja

Przypominam o pracy domowej. Zadanie nr 3, podpunkt 2, podręcznik strona nr 15. Praca domowa na czwartek.

Klasa IIb - Informacja

Przypominam, że w dniu 21 listopada klasa przystępuje do konkursu Ampersand. Konkurs rozpoczyna się o godzinie 8.30. Klasa jest podzielona na dwie grupy. Grupa Pani Ani Gaj ustawia się przed salą 301B, natomiast grupa Pana Pawła Pachnowskiego przed salą 309A. Dodatkowo przypominam, ze klasa zostaje zwolniona z ostatnich 10 minut lekcji wychowania fizycznego, tak aby zdążyć przedostać się pod sale do godziny 8.30. Testy z Unitu 1 sprawdzone. Pozdrawiam serdecznie Paweł Pachnowski. Do zobaczenia !

Klasa I b - Informacja

Na poniedziałek proszę zapoznać się z tekstem umieszczonym w książce na stronie 30 oraz przypomnieć sobie główne zasady używania dwóch czasów przeszłych: Past simple i Past continuous. Życzę miłego wypoczynku. Informacja dotyczy tylko mojej grupy. Pozdrawiam Paweł Pachnowski.

Informacja

Witam Was serdecznie. Jeżeli czytacie ten tekst to znaczy, że szczęśliwie udało się wam wejść na stronę www.klasyjezykowe.blogspot.com. Na tej stronie pojawiać się będą informacje dotyczące naszej pracy w szkole, tj.: terminy testów, informacje dotyczące prac domowych oraz ocen. Uczniowie, którzy zostaną poinformowani o adresie bloga będą gorąco proszeni o zaglądanie na witrynę raz dziennie, wieczorem, w celu uzyskania informacji ode mnie.

Pozdrawiam serdecznie,
Paweł Pachnowski